Hola a tots els pares i mares…. Me demanaren si tenia alguns exercicis per treballar la lecto escriptura a l’estiu… tenia tres llistats i un article que vaig presentar a una revista sobre el tema, (hi ha exercicis repetits), però bé… el missatge és perquè tingueu exemples de com reforçar aquest aprenentatge als vostres fills, ei… una estoneta curta cada dia, que heu d’aprofitar la platja o la piscina, bon estiu i fins el proper curs.

No deixeu de mirar el blog, tal volta qualque dia pengi qualque cosa més.


Activitats per potenciar la lecto – escriptura

· Fer una carta a un amic
· Escriure el llistat de la compra
· Escriure i llegir noms dels amics
· Escriure el temps que fa i realitzar un dibuix
· Llegir contes senzills
· Fer un domino de noms dels infants
· Relacionar noms i colors
· Relacionar noms i números
· Un adult fa un dibuix i l’infant escriu el que hi ha
· Inventar un títol a un dibuix o història
· Jugar amb lletres de plàstic per composar noms i frases
· Llegir còmics i inventar un final diferent
· Realitzar i escriure el nom de figures geomètriques
· Dibuixar i escriure el que ha fer durant el dia
· Realitzar un domino amb les noms dels amics o de qualque tema concret
· Jugar amb el joc d’en Pipo aprèn a llegir
· Amb una pissarra jugar a inventar noms i frases
· Escriure la data i el que més li ha agradat del dia, per fer un dibuix
· Fer cartells escrivint i dibuixant coses que comencin per una determinada lletra
· Relaciona objectes i noms corresponents
· Retallar lletres de diaris per composar noms i frases
· Comptar les síl·labes de noms escrits


Activitats de lecto-escriptura


Llegir una endevinalla i dir quin nom i objecte és. Escriure al paper.
Elegir gomets de coses i escriure el nom de forma lliure, llavors el mestre l’escriu a baix per veure les diferències.
Concursar al joc del diari picanyol, primer cerquem els noms que comencen per G i llavors els escrivim entre tots a la pissarra per copiar-los al paper.
Llegir la carta als pares per demanar l’adreça de cada un.
Identificar noms de persones tenint una vocal de referència.
Relacionar animals i noms.
Conèixer i pintar el petit abecedari.
Introduir la minúscula repassant les lletres majúscules i minúscules.
Retallar lletres de l’abecedari per composar noms.
Escriure noms de nins i nines que comencen per ... S.
Fer un mural de targetes, pensant una cosa que comença per la lletra N per fer un petit dibuix.
Escriure noms que continguin la lletra Z V B.
Completar el poema verd...
Elegir la paraula correcta segons si és plural o singular.
Escriure la paraula correcta de dues per triar.
Saber quin color hi ha escrit per pintar cada cercle.
Dur una sorpresa a dins una bossa perquè els infants la toquin, escriguin a un paper que és, per llavors veure el que han escrit.
Que els infants escriguin de forma lliure algunes circulars que es donen als pares.



Activitats de lecto-escriptura



Partirem de la lletra de pal i tenint com a referència el nom del nins, i amics

Partirem d’un enfocament constructivista, vol dir que les activitats han de partir per un fi, per crear una llista de coses, per jugar amb les paraules, per fer pensar al nin i que s’ho passi bé, que el nin pensi en allò que fa, que l’aprenentatge no sigui només mecànic.

És necessari que el nin conegui totes les lletres perquè pugui avançar en les fases de l’aprenentatge de la lecto escriptura.

Partirem de la primera lletra del nom del nin o la nina, i les primeres lletres dels noms dels amics, llavors la segona lletra i així fins al final.

Important l’aspecte lúdic, l’infant ha de percebre que està jugant tot el temps.



Llegir una endevinalla i dir quin nom i objecte és. Escriure al paper.
Jugar amb lletres de fusta o plàstic per crear un nom
Escriure qualque cosa sobre un dibuix que es faci
Fer una petita llista de la compra
Apuntar el que hem de dur a un familiar
Crear lletres amb patates per estampar-les
Fer lletres amb plastilina per crear noms de companys
Repassar lletres, noms o frases
Concursar al joc del diari picanyol
Fer postals
Comptar els cops de síl·labes
Comptar les lletres del seu nom i dir-les
Enviar cartes als amics
Jocs de les targetes dels infants
Jocs de noms de familiars, juguetes...
Fer un joc de relacionar noms i dibuixos
Fer dibuixos per realitzar un cartell de coses que comencen per N
Pintar les lletres d’un abecedari
Retallar lletres de diaris per composar els noms dels infants
El dibuix de la lletra T, de Toni... dibuixam coses que comencen per T
Escriure targetes amb les lletres del seu nom, noms estranys i el seu correcte, i dels amics


EL DIARI A L’ESCOLA.

Per què serveix un diari ? si es demanés a una persona major aquesta pregunta ens podria respondre: per mirar les notícies i saber el que passa en el món, a més de fer-lo servir per netejar els vidres, posar al terra després de fregar, per tapar allò que no volem embrutar quan pintem les persianes, per devora la cuina per no tacar d’oli, per posar les “restes” de la neteja del peix, etc.

A l’escola el podem fer servir per aprendre a aprendre, per cercar informació, per desenvolupar sessions de filosofia 3 / 18, per saber com són les lletres, quines hi surten i quines coneixem, per identificar el títol i la imatge, la portada i les notícies importants, els resums que els editors fan per captar l’atenció, la propaganda de diferents coses, les pel·lícules que fan i el seu l’horari, així com els dies que les fan, la programació de la televisió i les hores on fan dibuixos animats pels infants.

Especificant encara més... podem saber com s’enumeren les pàgines, perquè hi ha frases amb un format més gran, que vol dir les notícies de la part forana i les locals, quins temps farà i com interpretar el mapa del temps. Saber que el diari és un mitjà de comunicació... i què és això de l’economia, quines ofertes de viatges hi ha i on estan aquests països que surten com a destí, els teatres que es representen, què són els successos, perquè hi ha una part que és diu opinió, saber coses d’altres escoles si hi ha una part que informa sobre elles, poden saber que significa nacional i internacional, conèixer els resultats i notícies de molts esports, podem veure que hi ha moltes coses per vendre, saber que hi surt a la secció de cultura i quins actes festius es desenvolupen al llarg del dia a diferents pobles, i que surten jocs per trobar la solució, entre altres coses...

Com es pot veure, amb un diari podem aprendre moltes coses, potenciant multitud de capacitats i habilitats, desenvolupant un punt de vista crític i opinar sobre les notícies que hi trobem.

Amb un diari és pot fer una infinitat d’activitats, a més de posar-lo damunt la taula perquè aquesta no s’embruti. Amb el grup de 4 anys de l’escola és dugué a terme moltes activitats utilitzant uns quants diaris, per conèixer més a fons aquest mitjà de comunicació que els infants tenen al seu abast.

Realitzant activitats amb el diari es volia motivar als infants a pensar sobre les notícies, a saber interpretar la informació, a opinar i donar el seu punt de vista, a respectar les aportacions dels altres, a veure la diversitat de notícies i perquè es dóna més importància a unes que a les altres...

Tenint en compte un enfocament constructivista i treballant una línia filosofia 3/18, treballàrem una gran quantitat de continguts de les diverses àrees utilitzant el diari. Els nins i les nines gaudiren de manejar el diari, (uns papers grossos, que fan renou al girar-los, uns paper plens de lletres i fotografies).

La primera activitat fou donar un diari per parelles perquè vessin les coses que hi havia, per familiaritzar-se amb el diari, com si fossin pares i mares que miren les notícies, investigant tot allò que hi ha a dins les pàgines, motivant als infant a conversar entre ells i expressar les seves emocions.





Llavors es demanà als infants preguntes com: què surt al diari ? què hi podem trobar ? per què serveix un diari ? ... i les respostes foren: el diari és per llegir, surt molta gent, té moltes pàgines, surten moltes lletres petites, surten coses de menjar, hi ha fotos d’homes que xerren, hi ha rectangles i formes, surten jugadors de futbol, hi ha el que fan a la televisió, també hi ha fotos de juguetes, surten dones amb vestits, diu qui manca molts de gols, surt el que fa la policia, hi ha ordinadors per comprar, a vegades surten animals, jo he vist fotos d’aranyes, també surten fotos d’autobús, hi ha lletres molt negres, hi ha fotos de cotxes, i de ballarines, també fotos d’escola i nins com nosaltres, el diari venen geleres i televisions, hi ha moltes lletres i quadrats, hi ha fotos de camins, i també surt el temps que fa en el poble, poden saber si farà sol o plourà...



De manera lúdica començàrem a conèixer el diari, per destacar algunes de les activitats que es dugueren a terme, en el mes d’octubre, les següents:

· Observàrem el mapa del temps, coneixerem les illes, els símbols del temps, les línies del vent, la informació que ens donava el diari, etc. Per llavors retallar el mapa del temps i escriure una frase sobre el que feia, dibuixàrem una illa a la part del darrera del paper per dibuixar els símbols que volíem, explicant als companys el temps que havíem elegit per la nostra illa.
· Pensàrem en les pel·lícules que més ens agradaven i diguérem les que havíem vist al cinema, cercàrem si sortien en la “cartellera”, l’horari previst, els dies que les feien, els llocs on hi havia cinemes, explicant com podíem anar a ciutat, com comportar-nos a la sala de projecció, etc. Elaboràrem una exposició dels dibuixos de les pel·lícules que més ens agradaven, amb un petit comentari.





· Després de veure les notícies d’esports conversàrem sobre els que més practicàvem, per retallar una figura d’un esportista i posar-la a un dibuix creat per nosaltres per crear la nostra notícia esportista, expressant el que feia.
· Recordàrem el que havíem fet el dia anterior després de l’escola per elaborar una noticia, escrivint un títol, fent un dibuix, posant la data de la notícia, escrivint el que férem, per mostrar-la al grup dient el que havíem fet...
· Construírem un collage als retalls de fotografies per decorar la classe i un mural amb retalls de títols per llegir les notícies més importants del gran diari.
· Com a autèntics professionals ens férem uns carnets de periodistes, posant la nostra foto i el nostre nom, i un número a la part del darrera per cada un de nosaltres, per dir el que havíem fet el cap de setmana i escriure i dibuixar la nostra notícia, especificant el títol, la data i la noticia.
· Es donà als infants un retall de diari per expressar i escriure la noticia que podria donar-se mirant la foto, potenciant la imaginació de cada nin.
· Repartírem una fotografia, un títol i una noticia per col·locar-la al paper de forma correcta, estudiant la composició espacial en el paper.
· Elaboràrem entre tots el diari de la classe, primer creàrem un diari amb papers grossos en blanc, aferrant-los per la meitat, per escriure amb lletres que els infants havien de pintar: EL DIARI DE L’ESCOLA, (era la portada per posar una gran foto), ELS PERIODISTES ( era la part on cada nin i nina havia d’escriure el seu nom, com a protagonistes de l’activitat ), i LES NOSTRES NOTÍCIES ( on aferràrem allò que més en agradava dels diaris que teníem a l’escola, fotos, retalls d’anuncis, títols, retalls d’informació, etc.) aquest diari quedà al racó de les lletres per ser utilitzat pels infants com a gran lectors que són.




Són moltes les activitats que es poden fer utilitzant el diari com a recurs didàctic, i molts els continguts i objectius que es poden treballar, per especificar alguns d’ells, els següents:

· Saber per què serveix un diari, aquest mitjà de comunicació
· Conèixer les part d’un diari i on es posen les notícies que es pensen que són les més importants
· Expressar el que es veu a les fotografies respectant les aportacions dels altres
· “llegir” els anuncis, títols, informació... que més ens crida l’atenció
· Compartir el diari amb els altres potenciant la socialització
· Interpretar les diverses notícies, discriminant entre bones i dolentes notícies segons el tema
· Observar i discriminar la quantitat de números que hi ha al diari, i la seva utilitat, com el nombre de pàgines...
· Saber que els números serveixen per altres coses que comptar, com per especificar l’horari de la programació, de les pel·lícules...
· Conèixer els símbols del temps i interpretar-los
· Diferenciar les diverses notícies que hi ha al diari, si són sobre esports, el temps, anuncis, aconteixements...
· Conèixer un ofici pot conegut, com és el de periodista
· Adonar-se de la importància del diari com a mitja de comunicació
· Desenvolupar totes aquelles habilitats plàstiques que s’han treballat, com retallar, aferrar, col·locar, picar, dibuixar...
· Gaudir del treball en parella, en petits i gran grup
· Potenciar l’escriptura mitjançant la realització de notícies
· Augmentar la creativitat plàstica en la creació de notícies
· Desenvolupar rols simbòlics com a periodistes i grans lectors